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宇宙生命之谜是科学小品文。《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文，作者介绍了科学家探索地球之外的太空中是否有生命存在的艰难历程，得出了结论到目前为止，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个未解之谜，从文章中，可以看到作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
课文内容如下：
第一部分（第1、2自然段）提出问题，并从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体。“向往”“吸引”在这里指的是“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题让很多人感兴趣，这也是作者写作这篇文章的出发点之一。
第二部分（第3—8自然段）具体分析说明太阳系除地球以外的其他行星有没有生命存在还有待进一步研究。本段可分为两个层次来理解。
第三部分（第9、10自然段）得出结论，相信地球之外的太空中有生命存在，人们仍需要继续探索这个米。文章最后一句话“地球之外是够有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜”这一句与第1自然段中的“地球之外的天空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”相照应，既写出了人们的执着，也激励人们不断探索。
只有一个地球是几年级的课文
科学小品文
人类生存的角度
只有一个地球
珍惜资源，保护地球
《只有一个地球》一文以（科学小品文）的形式，从（人类生存的角度）的角度，阐述了人类生存“___只有一个地球____”的事实，呼吁人类应该（珍惜资源，保护地球）。
《只有一个地球》是六年级上册第四单元第13课，是一篇科学小品文。
一、学习目标
1、会写“莹、裹”等12个生字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2、默读课文，结合关键句子，说出课文的主要内容。
3、能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
4、能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
二、关于字词的学习
本课课后生字一共有12个，组词分别是：晶莹、晶莹发亮、包裹、裹上、菜篮、篮球、和蔼可亲、蔼蔼、资源、工资、矿物、铁矿、慷慨、慷慨解囊、慨叹、愤慨、贡献、进贡、滥用、宁缺毋滥、基础、路基、目睹、耳闻目睹。
书写建议：注意慷慨的“慨”最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”字。
包裹的“裹”是形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字写太长。
基础的“基”，上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”字。
课文介绍
一、内容简介
全书从整个地球的发展前景出发，从社会、经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对不同国家产生的影响，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球。该书已经译成多种文字出版，对于推动各国环境保护工作有广泛影响。
二、课文简说
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。
然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个合适的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
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评论列表（4条）
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